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德育天地

《可爱的榆林》教学反思

 ——焦小臣

一、教学内容简述

本课的教学目标是

1、带着问题阅读并找出答案 ,并且与之相连的答案

2、知道府谷和清涧分别有哪些地理标志产品,知道这些产品的具体特点和可以加工成哪些食品。

3、在家居生活中培养学生的阅读能力,并学以致用,运用到生活情境中去,使学生更加喜欢阅读和与人交谈,提高学生的沟通交往能力。

我选用的是地方教材(可爱的榆林)第一课,我本次的教学对象是启智八年级,八年级的学生部分认读写能力强,但概括能力差,逻辑思维能力有所不足,此次教学也是为了提高他们的阅读能力,沟通交往能力。

二、教学设计反思

本节岗位体验课我预设的教法是自主探索法、情境演绎法、小组合作交流法,八年级的学生大理解能力较强,但细节把握能力差,以自主探索法为主导也是适应新课题的要求,以学生为主,教师为辅,让学生自己在听、看、读中就找到答案,学到新知,这些方法体现了教师为主导,学生为主体的原则。

三、教学过程反思

在教学过程设计方面,我先列出了大家熟悉的神木的美食,吸引学生的注意力,使学生快速集中注意力,提起兴趣,方便接下来的教学,第二个环节就是导入新课,从点到面,既然神木有这么多特产美食,那整个榆林地区又有哪些特产呢?很自然地过度到新课的层面,在正式教学中,首先将情境设计为跟着旅行团去榆林的其他县城旅游,并分为俩队,然后回到课本,切入主题,分队快速扫读,比赛在短时间内看谁发现的大知识点更多,通过激烈的比赛模式把课堂立马活跃起来,并确立着节课的基调,在竞争中学习。

第三阶段是由面到点,找到大知识点后再详细找出每个知识点的具体内容,充分体现了学生为主体,教师只是引导的原则,一切答案都让学生自己去发 现,自己去探索,

第四阶段是巩固练习,在这里还是采用的竞赛的方式,让学生在短时间内阅读并记忆大概所学知识点,运用到新情境买特产中。

第五环节总结不仅是对整堂课的一个概括和归纳,更是对主题升华的关键,通过由点到面,由面到点的阅读思维模式,培养提高学生正确的认读能力,把这种能力运用到生活中,通过书本,手机等阅读工具,帮助学生及时的了解身边发生的事情,开阔自己的眼界,通过看,充实学生语言,使学生在平时生活和学习过程中与他人交谈时,会说话,有话说,有的说,说的好,最终提高学生的沟通与交往能力。

四、存在问题反思

    本课的教学手段还是有一些单一。

学生虽然能够很好的掌握知识,但是需要多一点的连贯的环节,这样学生掌握起来更容易。要过度的自然。

五、改进措施反思

加强语言的精炼,标准化,提高与学生的互动能力。

六、结束语。

经过这次课堂教学的反思,我在教学方式方法教学手段等方面得到了调高,在今后的教学工作中,我要充分发挥自己的想法与实施,学以致用,让学生学到更多有用的东西。


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点击次数:  更新时间:2017-12-12 19:28:42  【打印此页】  【关闭
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