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《光的反射》教学反思

——李琴

一、教学内容简述:

本节课教学内容为人教版《科学》四年级上册第三课《光的反射》通过本节课让学生学生在原有生活经验的基础上引出光是从哪里来,又是怎样传播的,使学生探索光的反射路线。

二、教学设计反思:

基于学生对光有丰富的感性认识,在教学过程中我将结合探究实验和生活实际,本节我重点采用自主、合作、探究的教学方法,来展开师生的学习活动。学生对本节所研究的光有很丰富的感性认识,他们在上节课已经知道光沿直线传播的结论,但认识不够深入,因此在教学中我根据学生需要设计一些实验,引导学生观察归纳得出光沿直线传播的规律,并尽可能提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。

三、教学过程反思:

1、轻度目标:理解光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象

2、中度目标:通过学习认识到反射光也是直线传播的

3、重度目标:认识自然事物的变化是有规律的

四、存在问题反思:    

1、第一个讲授环节是为使学生探索实验室灯管为什么要装灯罩,它的照亮目标是什么来开展教学

2、第二环节通过学生自主完成三个照亮活动光的路线让学生自己来反馈实验发现去探索什么叫光的反射。

3、让学生自己探索来认识到反射光也是直线传播的。

4、第三个环节让学生在生活中运用光的反射,通过举例来提高学生认识。

5、第四个环节通过实验学生自己动手制作一个潜望镜来深入学习体会光的反射传播路线。

6、最后提出问题让学生思考反光带给我们的不便。

本节课学习光的反射中环节设计合理,让学生真正的学习通过自主探索和生活经验来开展实验到证明得出结论,但也有部分学生观察不够细致没有得到结论,还需多次开展实验加深认识。

五、改进措施反思:

本节课通过实验来学习认识光的反射,使学生知道光除了沿直线传播的特性外,还有反射的特性,从而让学生利用光反射原理自主发明一些有用的器具。

六、结束语:

通过了这节课课堂教学反思后发现自己在教学中利用一些生活知识经验来加深学生认识,也用一些观察和实验的方式来激发学生的学习兴趣,只是教学环节太多使学生一下学习起来有些颇多,没有考虑到学生的而接受能力,只是调动了学习程度好的学生来开展探索学习忽略了程度较差的学生接受能力,应该在教学生速度放慢,顾及到所有学生。

 

 

 


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点击次数:  更新时间:2017-12-13 12:30:57  【打印此页】  【关闭
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